很多同学将高中学习的五段式论文写作作为大学的一个写作标准继续写作，但是分数一直不是很好。那么五段式
Dissertation写作适不适合大学的要求？
答案是不适合的。
大学教师的教学方式可能与你在高中时的经历不同，他们对你的期望也不同。
高中课程倾向于关注你所学的东西的人、事、时间和地点--"只是事实"，而大学课程则要求你思考如何和为什么。你可以通过努力学习和记忆大量的事实在高中阶段做得很好。虽然大学导师仍然希望你知道事实，但他们真正关心的是你如何分析和解释这些事实，以及你为什么认为这些事实很重要。一旦你知道大学导师在寻找什么，你就可以看到为什么五段式论文在大学写作中不那么有效的一些原因。
五段式作文往往不能很好地建立一个框架，或者说背景，以帮助读者理解作者想要表达的内容。学生们在高中时就知道，他们的引言应该以一般性的东西开始。大学导师称这些为 "时代的曙光 "的介绍。例如，一个被要求讨论百年战争原因的学生可能会这样开始："自古以来，人类就一直受到战争的困扰。" 在大学课程中，学生最好用一个与他或她在论文其余部分要讲的内容直接相关的更具体的句子--例如，一个诸如 "14世纪初，佛兰德斯爆发了一场内战，很快威胁到西欧的权力平衡 "的句子。如果你习惯于写模糊的开场白，并且需要它们来启动，那就继续写吧，但在交出最后的草稿之前要删除它们。
五段式的文章往往缺乏论点。因为大学课程的重点是分析和解释，而不是背诵，所以大学导师希望作者不仅要知道事实，而且要对事实进行论证。最好的五段式文章可以做到这一点。然而，典型的五段式论文有一个 "列举式 "论题，例如，"我将通过研究军事技术、宗教和政治来说明罗马人是如何在不列颠和高卢失去他们的帝国的"，而不是论证式论题，例如，"罗马人在不列颠和高卢失去他们的帝国是因为他们对手的军事技术赶上了他们自己，同时宗教动荡和政治冲突削弱了国内的共同目标感"。关于这个问题的更多信息，请参见我们的论证讲义。
五段式的文章往往是重复的。遵循五段论模式的作家往往在段落的主题句中重复引言中的句子或短语，而不是写主题句，将他们的三个 "点 "连成一个连贯的论点。重复性的写作无助于推动论证的进行，而且阅读起来也没有乐趣。
五段式的文章往往缺乏 "流动性"。五段式文章往往不能从一个思想顺利过渡到下一个思想。列表式 "论述鼓励作者将每个段落及其主要观点作为一个独立的实体，而不是在段落和观点之间建立联系，以形成论点。
五段式文章的结论往往很弱，只是对前面的内容进行总结，并没有说什么新的或有趣的东西。在我们关于结论的讲义中，我们称这些结论为 "这是我的故事，我坚持这样做"：它们对吸引读者并使他们高兴地阅读文章毫无帮助。我们大多数人都能记住引言和三个主体段落，而不需要在结尾处进行重复的总结来帮助我们。
五段式的文章在现实世界中没有任何对应的内容。阅读你喜欢的报纸或杂志；翻阅你的教授给你布置的读物；听政治演讲或布道。你能找到任何看起来或听起来像五段式的文章吗？大学能教给你的重要技能之一，除了任何特定课程的主题之外，就是如何在任何情况下有说服力地沟通。五段式论文过于僵化和简化，无法适应大多数现实世界的情况。
也许最重要的是：在五段论中，形式控制着内容，而这应该是反过来的。学生开始时有一个组织计划，他们强迫自己的想法去适应它。在这一过程中，他们完美的想法被打乱或丢失。
以上就是关于五段式
Dissertation写作适不适合大学的要求的一个内容解答，如果大家在留学期间不知道该如何写论文，可以联系我们的导师进行专业的辅导，导师微信：hmkt131
